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时评‖让学生社会实践多沾“泥土味”湖北日报-农村新报、恩施日报、宣恩新闻网发表

日期:2019-08-13 20:10:18 来源:互联网 编辑:小美 阅读人数:900

时评‖让学生社会实践多沾“泥土味”湖北日报-农村新报、恩施日报、宣恩新闻网发表(图1)

让学生社会实践多沾泥土味。

◎ 吴联平。

据报道,北京市近年来推行了初中生学农教育”实践活动,让学生们走到田间地头,在老师指导下,组队犁地,收割水稻,体验田间农活,感受劳动者的辛苦。无疑,北京市对学生推行泥土味”极浓的社会实践活动,值得推崇和倡导,让学生在田间大课堂和社会大课堂学到了很多校内课堂不一样的知识和本领。

现在的孩子大多数在温室温箱的条件中成长,很少经历过大的风浪,一般显得娇气而脆弱,动手能力差,独立生活能力弱,对失败和挫折的承受能力差、应急能力弱,遇事处变不惊的心态和素质急需培养。在这种情况下,开展学农教育实践活动,显得尤为及时而必要。

十九大报告指出,培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的三农”工作队伍。显而易见,培养三农”工作队伍,任务艰巨,道路漫长,并非一朝一夕之功就可以产生立竿见影的效果的。需从现在开始谋划起、从学生抓起、从孩子抓起,从小培养他们懂农业、爱农村、爱农民的意识。只有坚持持之以恒、久久为功式熏陶,在潜移默化中受教育,方能见出成效。

著名教育家陶行知先生说过,没有生活作中心的教育是死教育。意思是说,抓教育不能让学生只在校内死读书”要走出校外、走出课堂,走进自然、走进田间,多沾自然气息,多沾泥土味道,与真实的社会生活融入一起,否则,就会从死读书”变成读书死”甚至成为百无一用的书呆子”

成功的教育,不仅要让学生掌握扎实的书本知识,更重要的是要培养学生的生活本领。没有极高的生活本领,就难以适应生活、难以适应社会,更难以对社会作出大的贡献。成功的教育,就要试着解放学生的头脑,让他们能独立思考;解放学生的眼睛,让他们能独立观察;解放学生的双手,让他们能独立完成;解放学生的双脚,让他们走适合自己的道路;解放学生的思想,让他们能学自己想学的东西。木偶式教育,一辈子都离不开老师的操纵指挥即使木偶演得再精彩、再绽放,一旦离开了老师的引导也就寸步难行。

教育不只是注满一桶水,而且要点燃一把火。给学生灌输书本知识,只是一个简单的注水过程,这桶水最终能成为一桶活水还是一潭死水还要看老师是否为学生点燃了那一把火。点火的过程,就是教学生学真本领、用真本领的过程。其中,让学生多参加一些泥土味极浓的社会实践活动,就是一个点火的开始。

多让学生参加一些源于生活、高于生活、回归生活的泥土味”学农实践活动,不仅可以让学生懂得锄禾日当午,汗滴禾下土”的艰辛,还可以让学生明白谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的不易,从而培养学生亲近自然、融入生活的能力,为培养三农”工作队伍打下坚实的基础。

时评‖让学生社会实践多沾“泥土味”湖北日报-农村新报、恩施日报、宣恩新闻网发表(图2)

个人简介:吴联平,男,1970年12月出生,湖北巴东人,现供职于宣恩县委办公室,县作家协会会员。一生酷爱灵性跳跃的文字,一生喜读哲理彰显的诗书。读高中时,开始尝试写作古体诗、现代诗、散文、小说、随笔、笑话,2009年开始在《故事会》发表笑话豆腐块使自己的作品第一次变成纸上铅字,算是自己的作2013年在《恩施晚报》发表散文《人生两次泪》后陆续在《清江》《恩施日报》《贡水文澜》发表小说、散文、文学评论、随笔30余篇。

创作感言:从小就有一个追逐作家梦的情怀,从小就有一种摆弄方块字的执念。读文可以明理明智,写文可以修心修身。书看多了,人见多了,事经多了,集聚在心中的感悟就如喷涌的岩浆翻江倒海,急于寻找一个突破口,这个突破口便是用文字潜心去表达。于是,一篇篇文章在挑灯夜战中出炉,一句句惊艳之作在冥思苦想中诞生。每一次作品的智造都是一个劳力费神的过程,都会消耗无数个脑力细胞。初见自己的作品变成铅字,就如自己新生的婴儿在阵痛中分娩,既有智造的阵痛,也有孕育新生的惊喜。从此,花草树木、虫鸟走兽、人间冷暖都会变成我键盘上跳舞的文字,我的文字便也在花草树木、虫鸟走兽、人间冷暖中依身附体,赋予他们全新的生命和灵魂。

本文相关词条概念解析:

学生

学生(student)一般指正在学校、学堂或其他学习地方(如家中、军队等等)受教育的人,而在研究机构或工作单位(如医院)学习的人也自称学生,以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。根据大多数地区的学习机关小学、中学、大学而分为:小学生、中学生、大学生(专科生、高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生)等等。学生不仅仅是受教育者或是在校学习的人。老子讲:道生一,一生二,二生三,三生万物。这个生是生、化的意思。作为一个学生,应该先学而后生,不仅首先要充分的学习和领会老师的知识和智慧,还要在老师的知识和智慧的基础上有所生、化,有所提高。

网友评论
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