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教育部:强化作业手机等管理真相是什么?教育部:强化作业手机等管理令人震惊

日期:2021-02-23 12:15:34 来源:互联网 编辑:小热热 阅读人数:513

现在老师习惯把作业发到手机上,教育部拟禁止手机布置作业

随着互联网时代的兴起,手机已经成了大家生活中必不可少的东西,就连现在的孩子,做作业都要用手机,相信有孩子在上学的网友,手机里应该或多或少都有一些必须下载的app,老师总在上面布置一些作业,让学生回家去做,而家长为了配合老师,不得不给孩子手机。

教育部:强化作业手机等管理真相是什么?教育部:强化作业手机等管理令人震惊(图1)

然后就出现了孩子整天抱着手机家长总是疑心孩子到底是玩手机还是做作业,屡次想要没收手机,但都以老师让查资料,让做作业等理由被回绝的情况,最后孩子养成了依赖手机的坏习惯,没有手机就不会写作文,没有手机就不会做题,或者打着老师让做作业的幌子,明目张胆的向父母索要手机玩耍,成绩变差,视力也变近视。

教育部:强化作业手机等管理真相是什么?教育部:强化作业手机等管理令人震惊(图2)

而根据世界卫生组织,目前我国近视患者达到了6亿,也就是说平均每两个人中,就有一个是近视眼,而且青少年的近视率是世界第一,就连小学生的近视率也达到了40%,于是教育部与国家卫生健康委员会共同起草,综合防控青少年近视实施方案意见,明确提出禁止学校用手机,电脑布置作业。

教育部:强化作业手机等管理真相是什么?教育部:强化作业手机等管理令人震惊(图3)

并将儿童青少年近视防控纳入政府的考核之中,对此网友表示,现在的孩子上学不仅要用手机做作业查资料,就连布置家庭作业都要老师发到家长的上,家长每天都在给孩子忙活着,结果孩子成绩没见长,眼睛倒是近视的快,而以前的孩子连手机都没有见过,老师布置作业也能完成得很好,家长也不用操心,所以希望真的将禁止手机做作业落到实处。

教育部:加强中小学生手机管理。寒假这样做,帮孩子戒掉手机瘾

天下家长苦“孩子玩手机”久矣。

近日,教育部办公厅即印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》,获得一众家长拍手称赞。

《通知》要求学校将手机管理纳入学校日常管理,统一保管学生带入学校的手机,禁止学生将手机带入课堂,学校不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

《通知》也强调,管理学生手机,并不是不让学生用手机,而是要帮助学生科学理性对待并合理使用手机。

未来的社会是信息化、网络化的社会,手机等移动互联网终端是学生了解社会、认识世界的主要渠道和工具。学生作为数字化时代的未来公民,更需要提升信息素养。

如何制定管理方案,平衡管理工作就成了一个难题,特别现在正是寒假时间,学生离校在家,脱离了学校管理。

作为主要管理人的家长,该如何接棒手机管理工作,帮助孩子不沉迷手机呢?

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他给出了三个样本家庭:

给孩子的肯定和认同太少的家庭;

陪伴和沟通太少,亲子关系不好的家庭;

父母经常吵架,家庭氛围不好的家庭。

总结这三个样本家庭的问题特性,发现它们都指向:

父母与孩子之间缺乏具有质量的亲子互动,包括沟通、游戏、一起愉快地进行一件事情等。

直白来讲,其实就是在这个家里,没有人和孩子玩,也没有任何文化消遣能给孩子精神寄托。

教育部:强化作业手机等管理真相是什么?教育部:强化作业手机等管理令人震惊(图5)

孩子在童年期,对同龄玩伴、集体活动的需求度比成人高。

但因为随父母去外地读书、搬迁、城市化等种种原因,现在的小孩大多都被关在家里,缺少同龄玩伴。

他们缺少同龄玩伴,只能将寻找玩伴的眼光看向父母,却又发现,在父母那里难以找到慰藉,手机就成了唯一接收他们的娱乐消遣。

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家务互动

马上就要过年了,每个家庭都有大扫除、做年夜饭的需求。

父母完全可以带着孩子一起打扫卫生,一起整理衣物,一起研究美食。

既在劳动中让孩子体验与父母一起完成一件事情的愉悦,同时还有助提高孩子的动手能力、归纳总结能力。

教育部:强化作业手机等管理真相是什么?教育部:强化作业手机等管理令人震惊(图7)

苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:“在学校工作的十几年经验使我相信,劳动在智育中起着极其重要的作用。儿童的智慧在他的手尖上。”

可见,让孩子干家务,还是帮助孩子进行智力开发的有效方法。

但需注意,在这个过程中,大概率会面对孩子做事不完美的状况,父母一定要以夸奖、鼓励为主,以增强孩子的参与积极性。

娱乐互动

带着孩子一起观看经典的儿童电影。

好的影片具有很大的教育作用,能带给孩子很多的正面影响,往往比父母干巴巴的说教更有用。

看完电影,还可以带领孩子一起写观影感受。文字不用很长,难度不用很大,甚至可以是一句话概括。

但却可以起到锻炼孩子思考、写作能力的作用。

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这里推荐几部儿童佳片,供父母参考:

1.《小鞋子》

2.《寻梦环游记》

3.《海蒂和爷爷》

4.《夏洛特的网》

5.《蝴蝶》

6.《狐狸与我》

7.《奇迹男孩》

8.《小孩不笨》

文化氛围建设

父母可以不看书,但家里一定要有书,尤其是适合孩子学龄段的纸质书籍。

具体买哪些书籍,父母除了注意观察收集外,还可以参考2020年教育部基础教育课程教材发展中心发布的《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录(2020年版)》

教育部:强化作业手机等管理真相是什么?教育部:强化作业手机等管理令人震惊(图9)

除了这些,父母还可以带孩子一起跳舞、跳绳、打球,甚至可以一起拍视频......可以探寻的互动活动太多太多。

父母带孩子去发现生活中更多有趣、有意义的事情,让他们的生活充实且富有蓬勃朝气,孩子自然不再依赖手机带来的虚无的满足感。

教育部为科研管理“松绑”:赋予高校科研管理更大自主权

新华社北京5月27日电(记者胡浩)记者27日从教育部了解到,教育部党组印发相关通知,对完善高校科研管理制度、落实科研管理自主权、优化管理服务、加强诚信建设、改进工作机制、完善监督机制等作出明确规定,为科研管理“松绑”助力,充分释放创新活力。

通知明确,科研人员差旅费、会议费、国际合作与交流费、专家咨询费、劳务费等,由高校结合学校实际自主确定开支标准、报销范围,优化审批程序,简化报销手续;用于科研活动的仪器设备、耗材备件以及服务、工程的采购,各高校要根据科研需要,制定具体办法,缩短采购周期,简化采购流程;减少科研经费报销各类证明材料,缩减审批环节,简化报销流程,推进网络服务;自由探索类基础研究和实施周期3年以下项目,不作过程检查。

通知要求,高校建立完善学术助理和财务助理制度,根据科研需要和科研人员意愿,统筹落实专门经费、专职人员。各高校科研项目中提取的间接费用,要更多用于科研绩效奖励,加大科研人员绩效工资比重。同时,建立检查结果共享机制,最大限度降低对科研活动的干扰。(完)

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